斯林姆如何將多元智能理論與幼少兒教育相結(jié)合？

2021-09-12
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匿名用戶

2021-09-12

　　斯林姆教育重視孩子的多維度發(fā)展，運(yùn)用多元智能理論培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，具體為：

　　(1)語(yǔ)言智能：通過(guò)趣味視頻、智能課件、動(dòng)畫、游戲等方式進(jìn)行語(yǔ)音辨析、語(yǔ)言模仿和交際;

　　(2)數(shù)學(xué)邏輯智能:在互動(dòng)游戲中，建立數(shù)字意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)比，歸納，分類等邏輯能力;

　　(3)空間智能:各種趣味活動(dòng)和教室場(chǎng)景搭建，感知個(gè)人與周圍環(huán)境的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)空間，形狀等內(nèi)容的理解能力。

　　(4)身體運(yùn)動(dòng)智能:遵循“7 分鐘運(yùn)動(dòng)原則”。每隔7分鐘，變化一次智能活動(dòng)，開展小運(yùn)動(dòng)大肢體游戲活動(dòng)。

　　(5)音樂智能:歌曲童謠課堂引入，感知節(jié)奏韻律,培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　(6)人際智能:兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)，多方式多維度培養(yǎng)人際交往能力。

　　(7)內(nèi)省智能:在熟悉的日常場(chǎng)景中,通過(guò)價(jià)值主題的繪本內(nèi)容，培養(yǎng)良好自我認(rèn)識(shí)，情緒控制，獨(dú)立思考等能力，建立與外部世界良好聯(lián)系。

　　(8)自然認(rèn)知智能:通過(guò)在特定場(chǎng)景中，觀察真實(shí)自然生物和植物特點(diǎn)，逐步建立對(duì)自然幼少兒的可塑性很強(qiáng)，孩子和老師、同學(xué)一起用英語(yǔ)增強(qiáng)好奇心、拓展想象力、提高創(chuàng)造力、探索新世界。

　　斯林姆相信，合理應(yīng)用多元智能理論對(duì)孩子進(jìn)行教育，全面發(fā)展八種智能，有助于為孩子構(gòu)建強(qiáng)勁的創(chuàng)造力，提升其全球競(jìng)爭(zhēng)力!

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